amonsan8 / adomon Blog

BLOG de un alumno Nau Gran de la Universitat de València

Digitalización y despoblación. Congreso 25-oct-2023

La Universidad de Valencia, en colaboración con la UIMP Valencia, organiza el II Congreso Interdisciplinar sobre Despoblación se celebró en las poblaciones de Valencia y Requena entre los días 25 al 27 de octubre.

El tema general del Congreso es: Cinco años de Políticas Públicas contra la Despoblación. Valoración y perspectivas.

En el Área temática «Los avances en la reducción de la brecha digital» han sido admitidas seis comunicaciones orales que fueron expuestas el miércoles 25 de octubre entre las 12:30 y las 14:00.

Con la moderación del profesor Vicent A. Querol de la Universitat Jaume I (UJI) de Castellón he tenido el privilegio de exponer una comunicación oral con el título: «Digitalización y telecomunicación rural en constante evolución. Un objetivo móvil y cambiante«

El congreso se celebró en la Casa de la Ciencia de Valencia (CSIC)

La Mesa sobre Reducción de la brecha digital con las seis comunicaciones, se ha emitido remotamente en la transmisión en video de este enlace y se puede visualizar en el vídeo insertado a continuación

El texto de mi comunicación  DIGITALIZACIÓN Y TELECOMUNICACIÓN RURAL EN CONSTANTE EVOLUCIÓN. UN OBJETIVO MÓVIL Y CAMBIANTE se puede descargar AQUÍ 

La presentación de apoyo usada durante mi comunicación de puede descargar AQUI

 

Intergeneracional y multidisciplinar: la Universitat de València UV

La Universidad de Valencia es pionera en su visión intergeneracional y multidisciplinar. En 1999, año Internacional de las Personas Mayores, comenzó el programa «La Nau Gran». El próximo curso 2023-2024 será por tanto la edición número 25 de La Nau Gran

La Nau Gran, con asignaturas específicas para los alumnos mayores y la asistencia por parte de los mayores a asignaturas en las clases de Grado, constituye un ejemplo de actividad intergeneracional enriquecedora-

Existen en la UV otros programas intergeneracionales y multidisciplinares entre los que cabe destacar los siguientes (ver detalles en los enlaces)

Cursos de Extensión Universitaria

Cursos Nau Gran en Abierto (NGA)

Proyecto Erasmus+ “IDOL: Intergenerational Digital Service Learning” es un proyecto de investigación de dos años de duración financiado por la Comisión Europea. Ha empezado el 1 de febrero de 2022 y acabará en enero de 2024

Memoria y Patrimoni Viu es un proyecto intergeneracional de  Universidad y Sociedad y de estudiantes  de Magisterio del Campus de Ontinyent, que tiene como objetivo recuperar la memoria histórica viva, el patrimonio cultural inmaterial centrado en los testigos orales y las historias de la vida de los estudiantes séniors

València-Conviu. Programa de convivencia intergeneracional de viviendas compartidas entre personas mayores y estudiantes universitarios

Encuentros Intergeneracionales con alumnos de Nau Gran, de Grados y de Bachillerato organizados por la Profesora de Geografía Pilar Peñarrubia:

Innovación docente INTERGENERACIONES. Diciembre 2022

En próximas fechas, la profesora Pilar Peñarrubia ha organizado dos nuevos encuentros intergeneracionales en abril y mayo 2023

  • 28 abril: Encuentro intergeneracional e interdisciplinar de la UV. Se han incorporado todas las titulaciones de Nau Gran y gran cantidad alumnos de distintos Grados (medicina, derecho, psicología, ciencias y tecnología, farmacia, psicología….).  Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) desde la mirada intergeneracional e interdisciplinar».  Este encuentro ha sido un éxito y los medios de comunicación se han hecho eco
Encuentro Intergeneracional 28-abr23 en Telenoticias Apunt Televisió

  • 5 de mayo: en el Aula Magna de la Facultad de Geografía e Historia con los alumnos de 3 de ESO, alumnos de 2 y 3 del grado de Geografía, alumnos de la Nau Gran de Geografía y alumnos de grado y Nau Gran de Psicología para tratar ODS de ciudades y de salud

Mis estudios en la UV

Estoy matriculado en el itinerario Sociedad y Territorio de la Facultad de Geografía e Historia

Nuestro grupo de clase se llama «El Volcán» debido a que cuando iniciamos las clases nuestro profesor de Geografía Física, Alejandro Pérez Cueva, aprovechó la circunstancia de la erupción del volcán en la isla de La Palma para explicarnos con detalle los volcanes y su influjo en la geología y la geografía.

Me gusta la geografía y los mapas seguramente porque mi abuelo paterno era topógrafo 🙂

El Instituto Geográfico Nacional, en el que trabajó mi abuelo, se fundó en 1870 y hace poco ha cumplido 150 años

Informe sobre la democracia europea

AVISO: esta es una entrada larga. Tiempo estimado de lectura: 10 minutos

Como parte de la asignatura de la UV PARTICIPACIÓ DELS CIUTADANS EN LA DEMOCRÀCIA DE LA UNIÓ EUROPEA impartida por la profesora María Jesús García García se nos propone a los alumnos leer y comentar un Informe sobre la democracia europea que se puede descargar en este enlace.

Resumen del Informe sobre la democracia UE

El informe fue elaborado por el Grupo de Alto Nivel (GAN) del Comité Europeo de las Regiones (CDR) con el fin de apoyar su misión política e institucional en la Conferencia sobre el Futuro de Europa y desarrollar ideas innovadoras sobre la mejora de la democracia europea. La sesión plenaria de dicha conferencia se celebró en abril de 2022.

La democracia europea se refiere tanto a la democracia en los Estados miembros como a la democracia en la Unión. En la UE la democracia es especial porque se trata de una Unión de ciudadanos y de Estados. Esta doble naturaleza no puede compararse con la organización de las democracias nacionales. La UE tampoco puede considerarse una mera organización internacional. En la UE las cuestiones relativas a la confianza de la ciudadanía, la eficiencia ejecutiva y el impacto mundial no pueden resolverse prevaliéndose de una u otra faceta de su doble naturaleza.

El fortalecimiento de la democracia europea en general debe proceder de abajo arriba. Los políticos locales y regionales constituyen un colectivo de más de un millón de cargos elegidos que pueden salvar las distancias de manera orgánica y reforzar la proximidad.

El CDR debe desempeñar un papel ambicioso en las fases de preparación, toma de decisiones, aplicación y retroalimentación de la legislación europea.

DEMOCRACIAS REPRESENTATIVAS BAJO PRESIÓN EN TODAS PARTES

La democracia desempeña tres tareas principales:

● Garantizar el respeto por diversos valores que, a su vez, la respaldan;
● Velar por la organización y el funcionamiento del poder político; y
● Satisfacer las necesidades de la ciudadanía, expresadas libremente a través del sufragio universal.

Principios de las democracias representativas liberales;

  1. Amplia participación política de ciudadanos adultos, incluidos los miembros de grupos minoritarios entre los que figuran minorías raciales, étnicas, religiosas, lingüísticas y económicas.
  2. Voto secreto y elecciones regulares frecuentes.
  3. Amplia libertad de los individuos para constituir y apoyar partidos políticos, y cada partido es libre para presentar sus opiniones y formar gobierno.
  4. Gobiernos que pueden alterar, interpretar y aplicar leyes para adaptarse (dentro de ciertos límites) a las preferencias de la mayoría.
  5. Garantías efectivas de los derechos individuales y de las minorías, especialmente en ámbitos como la libertad de expresión, de prensa, de conciencia, de religión y de reunión, y la igualdad de trato ante la Ley.
  6. Poderes públicos limitados, controlados por garantías constitucionales, incluida la separación de poderes.

Las democracias tienen tres características esenciales: Legitimidad, Rendición de cuentas y Transparencia.

Las democracias han entrado en crisis. Se observen estos síntomas:

  1. La participación de los votantes en general evoluciona a la baja
  2. El panorama político es cada vez más fragmentado y volátil
  3. La insatisfacción con el funcionamiento de la democracia da lugar a una creciente desconfianza en los órganos electos y, en ocasiones, a llamamientos a favor de una democracia directa.

Las mentalidades de los ciudadanos evolucionan y aparecen rasgos conductuales:

  1. Decaen el civismo, el diálogo y la tolerancia.
  2. Ciudadanos convertidos en consumidores de derechos y servicios, divorciados de la búsqueda de una visión y unos objetivos comunes
  3. «Juego duro institucional» (Levitzky y Ziblatt,): uno utiliza los derechos legales que le asisten despiadadamente, hasta el final, con independencia de las consecuencias para los demás.
  4. Reinado del dinero en las campañas electorales, la polarización artificial para demonizar al adversario, la manipulación constante y un frenesí mediático en torno a las cuestiones de imagen, los eslóganes y el cortoplacismo
  5. Aparición de una casta política de actores políticos a tiempo completo, el sentimiento de exclusión de los jóvenes aspirantes a políticos, y una creciente discrepancia entre las cualidades necesarias para ser elegidos y las que se necesitan para dirigir un país.

Soluciones con sus eslóganes simplistas:
• Democracia directa («Es culpa de la democracia representativa»).
• La tentación tecnocrática («Es culpa de la democracia»)
• Populismo («Es culpa de las élites y de sus representantes políticos»).
• Democracia iliberal («Es culpa de la oposición y de las minorías»).

El reto de gobernar la globalización y mejorar nuestra posición relativa en un mundo multipolar requiere una mayor fortaleza. La atribución de competencias y capacidades a escala de la UE debe garantizarse cuando los resultados solo puedan lograrse a dicha escala, o cuando sea necesaria alguna acción adicional a nivel de la Unión (en el contexto de las competencias compartidas ) para lograr los objetivos acordados.

Mejora de la gobernanza multinivel en la UE: tiene un papel que desempeñar; las redes pueden ampliarse y (de manera proactiva) reforzarse. Esto puede ayudar a reducir los costes de participación y fomentar la democracia de la UE. El principio de subsidiariedad tiene que funcionar en ambas direcciones.

Retos digitales: Los avances logrados en el pasado en el terreno de las tecnologías de la comunicación han ejercido un impacto significativo en el modo en que se organizaron las sociedades humanas.

Generación de consenso: La función de cualquier sistema político es propiciar la colaboración pacífica y voluntaria de un grupo (que posea cohesión interna y un interés común) de manera que tantos recursos humanos como sea posible se destinen a conseguir que la comunidad prospere.

La democracia requiere una adecuada comunicación vertical: entre los gobernados, los gobernantes y las esferas intermedias. La democracia también exige una buena comunicación horizontal entre todos los miembros de la sociedad para establecer un contexto y unos intereses compartidos.

Anteriormente el papel y las imprentas eran escasos. La escasez del acceso a la comunicación impulsaba la calidad, por un lado, y la cohesión, por el otro. No todos podían publicar libros o disponer de tiempo de emisión en la televisión. Estos recursos estaban reservados para unos pocos; idealmente, para la élite. Un sistema de guardianes de acceso (editores) velaba por que algunas ideas se imprimieran y otras no.

La escasez de comunicaciones favorecía la democracia representativa. A través de una selección meritocrática de personas e ideas, se hizo posible la existencia de sistemas democráticos representativos en los que el pueblo es soberano, pero en los que todavía existe una selección positiva de las personas e ideas que los rigen.

Internet sustituye con abundancia la escasez de información y comunicación.

Internet ofrece una comunicación y un acceso a la información individualizados, lo que ha contribuido a la ulterior destrucción de las comunidades. Internet también acaba con las nociones de distancia y localidad. Internet no solo altera los medios de comunicación, sino que también contribuye a la perturbación de los partidos políticos, puestos ya en cuestión por los cambios en las estructuras sociales de las sociedades industriales.

Los algoritmos personalizados (alimentados por formas generalizadas y cada vez más extendidas de inteligencia artificial) que determinan el consumo de medios de comunicación y noticias de una persona (a menudo, reafirmando sus propios puntos de vista) podrían poner en grave peligro la noción de Habermass de una esfera «pública» y «común», y, de hecho, podrían dar lugar a su ulterior «balcanización».

Los que están en disposición de dirigir las sociedades con arreglo a sus propios valores y convicciones son en la actualidad el reducido número de directivos de las grandes empresas de internet. Servicios y canales de noticias como Facebook, Twitter y YouTube, y ajustes de los resultados de búsqueda de Google, pueden impulsar a las sociedades en la dirección que consideren apropiada.

La situación actual no es nueva: una élite siempre ha estado en disposición de conformar la cultura de una sociedad mediante la designación de editores de los medios de comunicación y el patrocinio de determinadas obras de cultura y arte.

INTEGRACIÓN EUROPEA: UN EXPERIMENTO DE ÉXITO EN LA DEMOCRACIA ENFRENTADO A NUEVOS DESAFÍOS

La Unión Europea está compuesta por Estados democráticos. La naturaleza democrática de estos Estados es lo que expresa término de «democracia en Europa». A escala nacional, el modelo predominante de organización democrática
en Europa es el de un sistema parlamentario en el que el gobierno se constituye con arreglo a una mayoría electa en el parlamento. Al mismo tiempo, los Estados miembros han adoptado diversas formas de organizar la democracia local y regional, dependiendo de si son Estados federales o unitarios y de en qué medida se encuentran regionalizados y descentralizados.

Pero es preciso fijarse en lo democrática que es la propia Unión Europea, a lo que se denomina la «democracia de Europa».

El proyecto de la UE se ha basado en varios rasgos distintivos que los Estados europeos han mantenido en común. Entre ellos figura el legado del derecho y la filosofía grecorromana, la interpretación judeocristiana de la dignidad de la persona humana y la reelaboración de estos valores durante la Reforma, la Ilustración y la Revolución Industrial.

La integración europea ha constituido una poderosa fuerza para el desarrollo social y económico, Esto puede observarse especialmente en los países de la periferia europea, como Irlanda, Grecia, Portugal y partes de España e Italia.

Desde la década de 1980, se ha tomado mayor conciencia de otras expresiones de democracia como la de ámbito regional y local. El Congreso de Poderes Locales y Regionales de Europa, una institución del Consejo de Europa, ha elaborado textos importantes, como la Carta Europea de Autonomía Local. En la Conferencia Intergubernamental de Maastricht, una amplia movilización de regiones de toda Europa trató de incluir alguna forma de «tercer nivel» de gobernanza de la UE, lo que proporcionaría a las regiones un lugar constitucional consolidado en la mesa de toma de decisiones de la Unión. Esta iniciativa fracasó.

La solución de compromiso consistió en crear el Comité Europeo de las Regiones (CDR) como órgano consultivo con el mismo estatuto constitucional que el Comité Económico y Social Europeo (CESE).

El CDR está integrado por políticos regionales y locales elegidos directamente y, en consecuencia posee una legitimidad democrática. Además tras el Tratado de Lisboa, su papel y sus funciones institucionales han ido adquiriendo una importancia cada vez mayor y ahora es, con el Parlamento Europeo y los parlamentos nacionales, un «guardián» del principio de subsidiariedad con el derecho y el deber de defender la subsidiariedad y sus propias prerrogativas ante el Tribunal de Justicia. El CDR representa la esfera de democracia más cercana a los ciudadanos europeos.

La democracia a escala europea es un sistema de controles y contrapesos que refleja la doble naturaleza de la UE: una unión de Estados y pueblos, así como de ciudadanos y ciudadanas. Este sistema surgió progresivamente a lo largo de los años, siguiendo el método de Jean Monnet de pequeños pasos y reforma funcional.

La UE no es un Estado como Francia o Alemania, pero tampoco es una simple organización internacional como la OTAN o las Naciones Unidas. Se aparta del modelo realista westfaliano de relaciones internacionales, que considera que los Estados poseen un modelo bodiniano de soberanía indivisible absoluta. Ni es un Estado federal ni una organización internacional. Ninguna de las dos categorías capta acertadamente la esencia de la Unión. Esta manera de percibir la Unión ha dificultado la tarea de comunicar correctamente acerca de la misma.

La UE debe ser juzgada con arreglo a lo que es conforme a los Tratados, y no según lo que los partidarios del federalismo, o los soberanistas puros, creen que debería ser. El concepto de «déficit democrático» en la UE se basa en el convencimiento de que la UE solo puede ser democrática si deviene en una institución más cercana a un Estado y si el Parlamento Europeo se convierte en la principal fuente de legitimidad democrática en tal construcción o, mirado desde la perspectiva de los soberanistas, si vuelve a ser una simple organización intergubernamental. Ambos puntos de vista subestiman la medida en que la UE ha logrado crear un nuevo ordenamiento jurídico.

La UE es una construcción única que surgió como reacción a las lecciones extraídas de las dos Guerras Mundiales. Se basa en valores fundamentales como la democracia liberal, el Estado de derecho y los derechos humanos.

Muchos ciudadanos tienen una percepción diferente de la UE. Es evidente la insatisfacción con el funcionamiento práctico de la democracia europea. Por eso es tan importante empezar con una explicación de por qué la UE es como es, por qué tiene las instituciones que tiene y qué controles y contrapesos necesita para atender los intereses de todos.

VÍAS Y MEDIOS PARA REFORZAR LA DEMOCRACIA EN LA UE

Los Estados nacionales son y seguirán constituyendo, al menos durante mucho tiempo, el centro de la vida democrática. La gran diversidad de sus sistemas democráticos y tradiciones políticas, garantizados por los Tratados en la medida en que se atengan a los principios básicos, es una expresión del lema general «Unida en la diversidad»

Tanto en lo que respecta a la «democracia en Europa» como a la «democracia de Europa», el margen para introducir cambios copernicanos ―o incluso cambios estructurales significativos― es muy estrecho. Por este motivo, la reflexión se ha dirigido hacia mejoras más realistas y pragmáticas basadas en objetivos generales que son compatibles con las limitaciones jurídicas y políticas que no es probable que desaparezcan.

Líneas de pensamiento:

  • Reducir la brecha entre la ciudadanía y los responsables de la toma de decisiones (democracia de proceso o input democracy). La UE debe escuchar a los ciudadanos y ciudadanos, y estos deben encontrarse en disposición de comprender lo que se dice o se decide a escala europea.
  • Responder a las preocupaciones y necesidades de la ciudadanía (democracia de producto o output democracy). En el caso de la sanidad, debería examinarse con mayor detenimiento la idea de una Unión de la Salud, así como alguna interpretación dinámica de los Tratados en el ámbito de la política de seguridad y defensa, la autonomía estratégica (por ejemplo, en la política económica, energética y digital), la política de migración y asilo y la política climática.
  • Mejorar la capacidad de toma de decisiones de la Unión que debería adoptar una perspectiva renovada de su gobernanza y sus procedimientos. Debería contar con una capacidad ejecutiva operativa y establecer una estrecha interacción entre Bruselas y las esferas nacionales y regionales de gobierno. Algunos bloqueos pueden eliminarse aprovechando las posibilidades que brindan los Tratados vigentes.
  • Refuerzo del papel de los entes regionales y locales en general. La democracia directa y la democracia local se entienden y experimentan de manera diferente en los distintos Estados miembros. Con independencia de las diferentes tradiciones y culturas de los Estados miembros a este respecto, se reconoce en general que el reparto de poder entre el centro y las esferas regionales y locales (gobernanza multinivel) constituye una fuente de economías de escala, al tiempo que permite una mejor adaptación de la legislación a las necesidades de las autoridades subnacionales.
  • Potenciar la participación directa de la ciudadanía en el proceso democrático
    • Crear grupos de expertos para debatir iniciativas e ideas de reforma, lo que representa, entre otras iniciativas, un medio para permitir a los ciudadanos y ciudadanas expresarse con sus propias palabras.
    • Reflexionar sobre las vías para mejorar la utilización de la Iniciativa Ciudadana Europea (ICE), que no ha funcionado muy bien hasta la fecha
    • Destacar la importancia de asociar las esferas local y regional a la ejecución de las políticas de la UE o las iniciativas que posea una dimensión regional, como las políticas estructurales, de educación, cultura, servicios sociales, vivienda, medio ambiente, etc.
    • Aprovechar la experiencia y las lecciones extraídas de la Conferencia sobre el Futuro de Europa.
    • En lo relativo a la brecha entre ciudadanos y responsables de la toma de decisiones sería interesante examinar cómo mejorar su funcionamiento, por ejemplo, utilizando nuevas herramientas electrónicas de manera más sistemática en los procesos de votación. En este contexto, también surge la cuestión de unas reformas más ambiciosas, como la reducción de la edad electoral mínima a 16 años.
  • Reevaluar el papel de la sociedad civil y los medios de comunicación: La prensa libre, plural y de calidad en todas las esferas, incluida la local, es una infraestructura clave para la democracia, y más aún en una era de redes sociales omnipresentes basadas en internet y plataformas poderosas financiadas por la publicidad y ejecutadas por algoritmos poco transparentes.

Papel específico del Comité Europeo de las Regiones

  • El CDR como núcleo de una excepcional red de políticos elegidos localmente
  • El CDR como institución política, con un papel más destacado. Cuatro etapas principales del ciclo legislativo de formulación de políticas:
    • fase preparatoria
    • fase legislativa de la toma de decisiones
    • fase de ejecución
    • etapa de evaluación:
  • «Subsidiariedad activa» como medio general para lograr estos objetivos
  • Mejora de los resultados del CDR y su papel en el proceso europeo global de toma de decisiones
Portada del Informe del Grupo de Alto Nivel del CDR sobre la Democracia Europea

Comentarios sobre el Informe

Creo que el Informe sobre la democracia europea elaborado por el Comité Europeo de las Regiones (CDR) en la primavera de 2022 es un excelente documento cuya lectura me ha enriquecido y que recomiendo a cualquier ciudadano europeo.

Muestra un atinado conocimiento de la situación de las democracias en Europa y de la Democracia de Europa y, hasta donde yo entiendo, explica de manera comprensible los retos, amenazas, debilidades, fortalezas y oportunidades que se presentan en el momento actual.

En mi limitada experiencia personal, curiosa e interesada en la política nacional desde hace 50 años y seguidor de muchos asuntos de la política europea e internacional desde hace 10 años, creo que es un buen documento que sistetiza con rigor el «estado del arte» de la democracia europea

Participación Ciudadana en la UE. Parlamento Europeo

Durante el mes de enero y parte de febrero de 2023 estoy asistiendo a una asignatura que me encanta.

Se trata de PARTICIPACIÓ DELS CIUTADANS EN LA DEMOCRÀCIA DE LA UNIÓ EUROPEA impartida por la profesora María Jesús García García quien, entre otras cualificaciones es titular de la Cátedra Jean Monnet «Services of General Economic Interest in the framework of social and territorial cohesion» e investigadora principal del Módulo Jean Monnet  «Citizens´ integration into European Union democracy».

Los asistentes somos de distintas procedencias: alumnos de Grado (Derecho principalmente), graduados, alumnos de Master, algunas personas haciendo el doctorado. La mayoría son de estudios jurídicos, si bien hay también un farmacéutico, un médico y un ingeniero. Hay varios extranjeros.

Las clases son muy participativas y la profesora comparte excelentes materiales y orienta las clases para que cada uno, a su nivel, aprenda e interiorice conocimientos y experiencias sobre la Unión Europea.

Uno de los ejercicios está siendo que cada alumno exponga durante 10 minutos un tema. A mí me ha tocado: EL PARLAMENTO EUROPEO Y LA LEGITIMIDAD DEMOCRÁTICA EN LA UE. Mi exposición fue el 16 de enero. Aquí adjunto copia de los materiales empleados de apoyo.

Eurodiputados en el Parlamento Europeo en enero 2023 (por Grupos)

Cartografía Histórica

Esta asignatura nos ha dado una nueva ocasión de disfrutar de nuestro admirado profesor Juan Piqueras Haba, catedrático emérito, con quien tuvimos Geografía Regional

Nos ha mostrado y compartido abundante material de Cartografía histórica del mundo, de Europa, de España, del Reino de Valencia y de la ciudad de Valencia. Para mi. los más bonitos son los de Anton van der Wyngaerde (conocido en España como Antonio de las Viñas)

Valencia por Anton van der Wyngaerde 1563

Con esta asignatura hemos visitado y conocido la estupenda Cartoteca de la Universidad de Valencia

Geografía Regional

La asignatura de Geografía Regional nos la ha impartido el profesor Juan Piqueras Haba, catedrático emérito y renombrado y admirado geógrafo, de familia de agricultores viticultores de la famosa pedanía de Requena, Campo Arcís.

Tuvimos con él la oportunidad de conocer la geografía de la Comunitat Valenciana, con gran cantidad de mapas y fotografías y con charlas amenizadas por abundantes anécdotas.

Geografía Física

La Geografía Física ha sido la primera materia que he cursado en el itinerario Sociedad y Territorio. Hemos tenido la suerte de que nuestro profesor haya sido Alejandro Pérez Cueva, un verdadero experto en la materia y con una amabilidad excepcional.

Sus clases han sido muy amenas y nos ha ilustrado entre otras cosas en vulcanología, climatología y geología.

La importancia del agua y el Ciclo Hidrológico han sido también objeto de atención